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當經濟蕭條、局勢動盪不安時， 只要躲進光陰之盒，時間就會凍結，不再感受痛苦…… 但是，真的能如願以償，還是失去更多？ 當整個國家瀰漫著經濟衰退、薪資負成長、局勢動盪不安的氛圍時，席格蘭一家幸運的買到三個神奇的黑色盒子――光陰之盒，他們決定躲進光陰之盒裡，直到局勢好轉。但有一天，不知道什麼原因，席格蘭的盒子突然彈開；她踏出盒子，走出家門，發現整個城鎮都荒廢了，路上沒有半個人，有些屋子閃著光陰之盒的藍光，大家都在盒子裡等待局勢好轉。 後來，席格蘭遇到一個奇怪的老太太葛蕾絲，她的房子裡有好多像席格蘭這樣的孩子。葛蕾絲告訴他們，要讓世界恢復正常的答案，藏在一個古老的故事裡…… 很久很久以前，有一個貪婪的國王第蒙，為了征服世界，違背祖先留下的訓示：永遠別讓動物與人類為敵。他允許大臣訓練蜜蜂、白蟻和螞蟻等生物當作攻擊敵軍的軍隊，直到有一天他發現，即使他可以征服全世界，卻無法戰勝時間，最後，時間會奪他擁有的一切，包括他心愛的寶貝女兒黛安娜公主。 第蒙為了戰勝時間，下令任何人只要能留住時間，讓公主常保年輕和美貌，就能得到王國的一半。於是，江湖術士、整型醫生、藝術家等一批批湧進皇宮，但他們最後都被送去餵獅子。最後，一群小矮人把一個用蜘蛛絲編織成的魔法盒送到皇宮，只要公主躺進盒子，蓋上蓋子，她的時間就會暫停。但由於第蒙的祖先曾經攻破小矮人的部落，毀了他們的家園，所以小矮人拒絶接受一半的領土當作獎賞；國王一氣之下，讓劊子手把他們的頭一個個砍下。砍到小矮人的領袖時，揮刀落地那刻，地上突然出現一道裂縫，縫隙變成峽谷，水湧了進來，成了大海，王國從此分隔海洋二端。 在大臣的精算下，只要天氣不好、局勢不好，就讓公主進入光陰之盒。 終於有一天，一個小男孩偷溜進皇宮打開了光陰之盒，喚醒公主，因為他，公主漸漸知道在她沉睡時發生的事情；不知不覺，就過了20年，王國在這段時間中逐漸衰敗，民不聊生。當憤怒的群眾衝進皇宮，想殺了國王第蒙及公主黛安娜，皇宮內的祭司和王后也起了爭執；此時，兩支箭同時射向公主，其中一支射進了公主的心臟…… 葛蕾絲娓娓說完故事後，又告訴孩子們，如果他們想知道更多消息，想讓世界恢復秩序，就得去找考古學家克朗威爾，因為他在森林深處發現了一個被藤蔓纏裹的神奇盒子，盒子裡躺著一個女孩，而她的心臟插了一支箭……究竟這個古老的故事和考古學家有什麼關係？葛蕾

本书描述了民国时期中学国文教科书的复杂面貌，提出了其发展演变的主要矛盾，并试图回应近年来关于确定"语文教学内容"的探讨。思想道德教育、知识灌输、文学教学、技能训练相互冲突、缠绕和斗争，构成了该期中学国文教科书发展演变的主要矛盾。新文化运动前，这一主要矛盾表现为"古文作法"、保存国粹、"厉行明史"的并置和冲突。1920-1939年间的初中国文教科书分思想道德教育、文学教学和文章作法三种，后者逐渐占据了主导，但其内容多为系统的文章知识。1922-1939年的高中国文教科书以经史子集等传统文献为主，近人学术论著为辅，突出国故知识。1940年代，国民政府编出《初中国文甲编》，推行"党化教育"；与此不同，叶圣陶主编的4套中学国文教科书以读写能力训练为主。通过总结历史经验，本书建议中学"语文教学内容"以读写能力训练为主。

本書主要的內容共有七大部分，包括： 一、「國文正青春」，是國文教學，前二十年的經驗分享。二、「國文ｅ花園」，是最近七年，教學電子化的經驗分享。三、「作文萬花筒」，是作文教學的具體呈現。四、「教學回應表」，是老師「教」與學生「學」的回顧與回應。五、「教與學共舞」，是有效教學的教案設計並實際進行的教學活動。六、「職場情報站」，分享在職場中，部分的經驗、體會與提醒。七、「杏壇昏慌錄」，摘錄了幾篇個人的仿寫與創作。本書以文字、圖片、案例，實際呈現教學的現場，希望對於準備要從事教職的同學們，或正在努力奮鬥的老師們，能有實務上的參考與協助！

作文如做人，都在寫情緒 活用60種情緒，作文「有感」不「矯情」！ 作文是大考關鍵的決勝點，陳銘磻老師延續獨創「片段作文教學法」，針對學生寫作時易犯的「無感」、「濫情」兩大弊病，集古今中西之典範大成，讓學生在短時間內快速吸收大量片段佳作，培養閱讀分析效率，不僅有效掌握書寫情緒的重點，更從心境、情境、意境切入，直達人物核心。 本書透過十二個主題，剖析人物七情六慾，再細分為六十種不同的情緒，可自由組合，精準引導學生處理難以細膩描繪的情緒。每個主題並提供大量閱讀範例與參考詞庫，解決文辭貧瘠的困擾。 本書特色： 一、博古通今、網羅世界經典作家的豐富範例 承續片段作文教學法：直接導入切題片段，重新研讀經典的精妙技法 本書網羅最全面的閱讀範例，學子目光不僅限於死背體制內優良範文，更能放眼西方經典作家莫泊桑、馬克吐溫、狄更斯；思想家尼采、盧梭、伏爾泰；中國古代名家蘇轍、王安石、曹雪芹；日本村上春樹、夏目漱石、太宰治，現當代華文作家張愛玲、王定國、李碧華、吳念真；甚至以跨界媒材感動人心的宮崎駿、幾米等。 二、分析入微 承續片段作文教學法：訂立十二個主題，細分為六十種情緒，精準掌握所有主題。 本書將鋪陳情緒的描寫方式分為「心境」、「情境」與「意境」，與各種細微情緒自由組合，增加情緒描寫的真實感。無論何種主題、多麼複雜的情緒，都能在閱讀範例中尋求共鳴，多方吸收抒發情緒的優異表達方式。 三、說明詳盡 承續片段作文教學法：引導學子從「有感」段落開始發想，塑造個人風格。 若是「無感」，再多的金句美詞，也成不了一篇優良作文。本書每章末附有引導叮嚀，舉出大量符合中學生之情緒意境，幫助閃現腦內靈光。

◎一年寫一本書如何辦到？這年頭如何靠文字吃飯？ ◎職業作家王乾任（Zen大）不藏私完全分享！不打高空、不賣弄修辭文法，寫作不是祖師爺賞飯吃，踏實勤練，你也能成為寫作職人！ 工作提案、會議記錄、媒體評論、投稿出版、網路筆戰…… 這是一個到處都需要寫作力的時代，而傳統的作文教育卻早已行不通了…… 把過去所學的作文忘掉，這將是你重新學習寫作基礎的第一本書 從掌握「方法」、「字彙」、「句子」、「段落」與「文章」再到實際「寫作」，結合實際的練習和範例，帶你從基礎一步步培養寫作觀念！ 從零開始、釐清正確觀念、無所不能寫……掌握寫作的方法！ 九宮格日記、關鍵字聯想法、加字練習……擴充腦中的字彙！ 五行日記、自由心靈書寫、下標題練習……琢磨出好的句型！ 三段式論證、27種寫作常犯的邏輯謬誤……邏輯化你的段落！ 論說文、書評、報章時事、考試申論題……解構文章的結構！ 從無到有SOP、提升寫作力的20個秘訣……現在就開始寫作！ 特別收錄人人都該掌握的網路寫作秘訣！跟上網路Ｅ時代！ 趕快翻開本書，跟隨作者的腳步，踏上寫作力的修練之路！

本書除了開宗明義的對語法、教學語法以及語法教學等相關概念進行釐清以外，也對國文語法中的詞類、句型等相關理論進行系統性的介紹，並且設計了詞類教學、句法教學的相關活動，還從多元評量的視角設計語法教學的另類評量，更兼及國文教學裡容易遇到的成語教學，以及令人棘手的聯綿詞的判定等問題。這本書，既可強化國文老師對語法理論體系的認識與掌握，設計的相關教學活動又頗實用，對國文教師來說，是一本值得一讀的語法教學參考著作。

本書共25篇文字，取名「易悟」，是有意以深入淺出的文字，讓初習寫作者讀後能得到啟發，掌握基本、實用的寫作技巧。 本書把散文和小說創作最常遇到的技巧問題，以準確的切入點，作透徹清晰的論述，並輔以實例及建議，讓初習寫作者能循序漸進，掌握各種創作之門，打破寫作障礙並強化寫作能力。 讀者更可配合〈寫作導引〉以便修習。對於從事創意寫作的教學者，本書也有很高的參考價值。

以五年時間，指導超過一千人次創作，學生因此得到超過兩百個校外新詩、散文、小說及微電影的校外獎項。 什麼樣的老師可以如此積極而有活力的指導學生寫出一篇篇精采作品？ 2014年師鐸獎得主蔡淇華老師跳開晦澀的學術用語，躲避俗濫的作文套詞，嘗試用感人故事，以及加入感性的生命書寫來召喚閱聽讀者。 「文字應該成為被看見的能力！任何人都需要擁有書寫的翅膀，用寫作力飛上高空，讓自己被看見，也因此看見更遼闊、更壯麗的世界。」 2015年應國語日報社之邀，開設「寫作力」專欄，獲得各級學校師生的肯定，引起各界讀者廣大的迴響。本書集結四十種寫作應具備的基本能力及創意，透過實例說明，一點就通，立即提升寫作能力，讓每個人都能透過文字書寫，勇敢表達自己！

本書用深入淺出的文字告訴讀者如何將其青春迷惘時的「亂想」抽絲剝繭，進而集結出精彩連篇的智慧妙論。本書提供11種方法，瓶中信、祝福卡、簡訊、座右銘、心得、影評、報導……帶領讀者走進生活隨處有題材，天地人間皆稿紙的世界。在勤快的練習中，分享閱讀的樂趣，以及書寫的美好。 本書特色 在變動的環境中，少年不緊要學習課本知識，更需要藉著生活體驗，激發想像力，學習感受的深度與培養創造力的強度，進而激勵發揮潛能。在當前鼓吹培養青少年須具備各項能力才有競爭力時，此書的出版能符合大多數家長的需求。

全球最多人使用的學習工具，縱橫考場、職場的最佳利器， 只要六步驟，初學者也能快速上手！ 心智圖是一種兼具邏輯與創意的學習工具，本書透過案例解析與題型練習，讓讀者像玩通關遊戲一樣，在華人心智圖法大師孫易新的引領下，一步一步體驗心智圖法（Mind Mapping）的神奇奧妙，很快地抓住入門技巧，了解心智圖法的操作核心，學習以「心智圖」（Mind Map）為「工具」，讓想像力、聯想力自由奔放，結合過去經驗與當下的創意，開啟思考、學習的無限可能。 【內容特色】 þ 步驟詳實，以練習拆解及遊戲引導，寓教於樂 þ 具體實用，實例多過於理論，方便迅速理解與應用 þ 門檻超低，從小學生到上班族，校園到職場，人人適用 ＊ ＊ ＊ 超過2000家跨國企業導入採用，學習高手、工作達人最推崇的學習法 學會心智圖法，展開成功捷徑，化繁為簡，成效看得見！ 你有學習的困擾嗎？ 記憶力不好、抓不到考試重點、看不懂課文、沒時間讀書、注意力不集中、對讀書沒興趣…… 你在工作上受挫嗎？ 對自己沒信心、邏輯能力不好、缺乏創意、不會作計畫、不懂時間管理、溝通不良、缺乏問題意識、分析能力差…… 本書作者孫易新推廣心智圖法教學逾20年，授課學員分布各行各業，有在校學生、有剛畢業的新鮮人、有上班族和職場老鳥，還有企業中、高階主管及公教人員等，歸納大家所面臨困擾不外乎以上狀況。因此，在書中介紹以心智圖為工具，透過六個簡單步驟，激發大腦無限潛能，大幅提升思考與學習能力，解決你的困擾！ 【內容綱要】 一、學習如何學習：認識心智圖法──全世界有6億人使用的學習法，打造記憶金頭腦的技巧，提升長期記憶力的策略。 二、心智圖創造思考：應用心智圖法活化思維，提升創意思考能力，讓思考過程更加流暢、學會變通、富有獨創性，比過去更精進敏覺。 三、心智圖筆記技巧：應用心智圖法整理讀書筆記，練習擷取文章中的關鍵字，建立心智圖筆記系統結構，提升工作及學習效果。 四、心智圖職場實踐：應用心智圖法提高工作效能，無論在專案管理、時間規劃、談判辯論、會議記錄，或是問題分析與解決，都能獲得具體的成效。 ★★★案例解析／題型練習／Ｑ＆Ａ 學習心智圖法，從這本書開始入門就對了！

會考、基測、學測、統測、指考作文要拿高分有技巧， 這本書，教你運用心智圖，讓閱讀與寫作，變得有趣又有效率!! ．以實用取向，透過實例操作與範文解析達到練習內化的效果 ．以心智圖快速有效地引導學生進入作文主題、建立文章架構、組織寫作素材 ．以寫作步驟分章介紹，從審題立意到文字修辭，大幅提升教學、自學的實用性 用心智圖強化邏輯思考能力，幫助學生寫好作文 板橋高中為期二年行動教學實驗，效果驚人，廣獲好評 寫作文，有用嗎？讀得多，文筆自然就會好？ 寫作=創作？心智圖對寫作有什麼幫助？本書將破解你對寫作的困惑。 心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜合、評鑑、創新的好方法，對提升記憶力也有很大的幫助。特別是由學生自己透過繪製心智圖的過程，呈現內心的想法，進行主動且有意義的學習，對於閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。 ◎本書內容架構 ﹝第一章﹞ 介紹心智圖法的基本概念與進階運用，培養讀者「閱讀」、「繪製」及在腦海中「想」出一張心智圖的能力，內容緊扣後面幾章會提到的寫作技巧。 ﹝第二章﹞ 偏題是寫作大忌，在學習落筆行文之前，先學會正確的審題方式。針對近年來的寫作測驗題型──引導寫作，運用心智圖的關鍵詞及分類概念，練習切割題目、歸類及判讀訊息，抓住題目及說明的重點。 ﹝第三章﹞ 分享激發寫作靈感的方法，並在靈感激盪之後，靜下心決定寫作題材。以實例操作，引導寫作者在情感上與題目產生連結，打開心靈接納自我，讓書寫變得更容易、動能更強大。 ﹝第四章﹞ 說明架構文章基本觀念──起、承、轉、合，透過範例觀察使用上的不同變化，演練檢索文章線索是否完整的技巧，透析藏在文字後面的敘述技法及各段落在文章中的作用，藉由結構分析、檢驗及仿作過程，練習寫出架構平穩而多變的文章。 ﹝第五章﹞ 以雙值分析、六頂思考帽、邏輯聯想，幫助寫作者培養雙向思考能力，檢視思維表述，練習寫出一針見血、具有特色，讓人閱讀後留下深刻印象的文章。 ﹝第六章﹞ 列舉練習畫龍點睛、讓文字煥然一新的敘述方式。 {學生使用心得} ★★★★★ 這樣的思維式寫作宛若樹枝生根，扎扎實實地抓住每一寸土壤，完完整整地道出我所要表達的意境；以核心思想出發，不會有偏離主題的風險，便能環環相扣所學所識；以樹枝狀延伸素材，不僅能豐富多元思考，更能詳細排列寫作的順序及邏輯。若是大家願意給自己一個突破寫作技巧的機會，你會發現寫

本書作者既有在大學教授市場行銷、危機公關及廣告、傳播的理論基礎，又有任職於跨國私人銀行及地產企業的市場營銷及公關實戰經驗。本書介紹市場營銷及公共關係常用的應用文，包括：營銷口號、印刷媒體廣告、直銷廣告、商品介紹書、採訪邀請函、新聞發佈會文件夾、新聞稿、演講稿、公關刊物及危機公關稿件等。這些內容與行業接軌，使用的示例、格式和慣用語等都貼近行業規範。

連段落都寫不好，怎麼寫出好作文？ 作文名師陳銘磻獨創「片段作文教學法」 讓你對作文「有感」，打通段落關節，寫出高分作文 揮別老梗，不再無感，精修片段，融會貫通 作文寫不好的原因： ★對題目及文字「無感」，內容空泛 ★為搶分數講求「急就章」，教學流於八股制式 ★死背名言佳句，太過「老套死板」 片段作文教學優點： ‧靈活掌握細節，不必死背 ‧化整為零，加強弱點段落，效率超高 ‧大量範文賞析，培養寫作情思，文筆更優美自然 ‧實用詞庫大集合，增進中學生最易缺乏的詞彙量 ‧奠基不凡作文各段落寫作密技 面對作文在升學考試日漸重要的地位，資深作文高手陳銘磻老師獨創「片段作文」教學法，打破傳統作文空泛制式的起承轉合，拆解作文段落，先讓學生從「有感」的片段開始發想。節省時間、專注擊破弱點。短文描寫上手之後，再加以組合，完成有別於坊間模板、具備個人風格的優良作文。 本書透過十一個主題，解剖應用性最廣泛的「片段」重點，選擇中學生「有感」的題材切入，包括臉書寫作、如何形容異性、觸發感情、美食描寫、各種情緒、得失、校園點滴、往事等，每個主題並提供大量範例練習，閱讀教學片段再提筆創作，用對方法，靈感無限。

全書彙集作者參與國立編譯館統編本國中、高中國文教科書期間，針對教科書所撰的文章而成。對國文教科書的編輯事宜，包括課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，皆具有相當的參考價值。 本書彙集作者參與國立編譯館統編本國中國文教科書、高中中國文化基本教材教科書、高中國文教科書期間，針對教科書所寫的多篇文章而成，皆與教科書的編輯事宜有關。 全書依文章性質分為三部分：上編國中國文教科書部分，計凡六篇；下編高中國文教科書部分，計凡五篇；另附編四篇，為紀念推薦作者參與國文教科書編輯的三位恩師：高明先生、陳立夫先生、黃錦鋐先生的文章。 書中所述諸多問題，皆屬作者親歷其事的深體有得之言，對於今後國中、高中國文教科書的編輯，舉如課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，有其提醒、針砭的作用，具有相當的參考價值。\

本書內容有：修辭教學、考據校勘、寫作美學、範文欣賞、教材檢討及附錄等單元。名家推薦 陳光憲教授：「我與本書作者亦師亦友，相識相知四十多年。劉老師的努力與用心，一向得到師友們的肯定；他的教育奉獻也深得眾多學生的敬愛。值此新書即將付梓之際，我以崇義為榮，樂意為之作序，希望本書的發行，能夠得到更多社會大眾的迴響。

教材，本當豐實充美，與時俱進； 教法，本當開啟點化，博采多方。 學習，是生命與生命的共構照亮，生命參與生命的總體交融， 以教師為主導，學生為主體，設計為主軸的國文教學， 便能達成「品讀文章，品賞文學，品味人生」的理想。 為因應現代教學趨勢，本書跳脫傳統國文教材教法的編寫框架，另採專門主題式的討論，盼能直接裨益於國文及閱讀教學之施作。 本書兼含語體文及文言文的討論，內容上，涵蓋自然地景、環境鄉土、性別平等、生命教育等當代議題，舉凡飲食文學、影像閱讀，自然書寫、傳統文化、經典教材等都包括在內。盼能提供教師在既定的課綱教本中，釐清並析明教材設計、教法開放的多元向度，提供教師在國文教學現場一份新視野、新方向、新開啟的可能。

本書針對「大學生如何把作業寫好」這個目的而寫，作者深信寫作能力的影響廣泛而長遠。

本書原為西松高中優質化計畫中的「暑期文學寫作營」之課程教材與學習成果，課程設計的理念乃以辭章學的理論為經，跨領域的主題為緯，並適時融入升學考試的寫作測驗題型，使高中學生藉由閱讀與寫作的訓練，涉獵跨領域學科的知識，也在潛移默化中建立讀寫的能力，藉由閱讀理解與語文表達能力的提升，得以獨立思考，並能因應升學考試。書中在辭章學理論架構之下，包含與寫作相關的「氛圍營造技巧」及「環境保育」、「自然科學」、「生命教育」、「性別教育」、「公民社會」等五個主題，雖然僅涉及五個學科領域，未來仍將透過持續舉辦的文學寫作營活動，增加更多樣的學科主題，展現更豐富的教學成果。