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我们坚持“守正出新，继往开来”的课题理念，认真梳理幼儿情境教育已有理论成果和实践经验，积极借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和教育神经科学研究的最新成果，并加以有机整合，对学前语言情境教育、数学情境教育、科学情境教育、艺术情境教育、社会情境教育、健康情境教育以及区域情境活动与幼儿创造力发展进行系统的理论研究，并因此而调整学前教育活动进行实验研究，实现了定性研究与定量研究的有机融合.

◆提供多面向的思考、策略與觀點，從開學階段開始，一步步走入幼小班的學習生活。 ◆呈現孩子們在校園中的藝術體驗與創作活動，看見小班孩子如何從自然中、生活中取材，如何經歷一場又一場美好的五感饗宴。 ◆述說「自然與沙的實驗室」、「石頭好朋友」、「小蝴蝶的動動與扭扭」三個課程歷程，記錄小班孩子的不同成長故事。 ◆一本屬於小小孩的藝術探索與幼教方案主題書，邀您一起走入最純真、最直覺感觸的世界，以多元的視角看見3至4歲孩子學習的可能。

本书呈现了作者近20年来开展经典诵读实验的思考、方法和成果, 其中有论述性的分析解释, 有生动活泼的校园故事, 也有悲欣交集的师者仁心, 凝聚了作者的心血和汗水。主要内容包括: 困境与选择、新时代, 新国学、国学教育现状、涵养型的课程目标、精粹化的课程内容、全方位的课程实施等。

本书将幼儿园的社会空间理解为“人—空间”的相互建构，依据社会空间的基本形式，将幼儿园班级的社会空间划分为物化空间、盥洗空间、制度空间。作者从这三个空间维度，对发生在三种空间中的班级社会关系和人的活动进行了生动的呈现。班级作为幼儿园系统中的一部分，离不开幼儿园系统的职称。基于此，作者还从系统观视角，详细解读了幼儿园体系内从上至下岁班级管理工作的支持与执行。另外，作者聚焦社会关系层面，从班级中的社会角色扮演、角色失衡以及角色时应几个层面，让读者了解班级中的莹然角色呈现。

本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症等，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节介绍案例，突出的实践性与可操作性。本书的编排方式主要是考虑到特殊儿童差异性大于其共性，同时也方便针对不同类别的特殊儿童的教育进行学习。本书的特色在于抽象知识简明易懂，贴近实际生活，符合特殊学前儿童群体的教育与康复训练。

本书是“高等职业教育学前教育专业理实一体化立体教材”系列丛书中的一本。本书主要包括学前儿童科学活动的概念及其有关理论，国内外有关学前儿童科学教育的研究，学前儿童科学教育的目标、内容和要求，学前儿童科学活动的设计与与指导，学前儿童科学教育的途径、环境的创设、家庭与社会中学前儿童的科学教育、学前儿童科学教育的评价等。本书内容的选取符合课程标准，适合学生专业成长的需求，本书可作为高职高专学前教育专业的教材，也可为广大幼教工作者提供参考。

本教材依据《幼儿园教师专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》编写，内容主要包括：幼儿园班级管理的相关概念、内容、过程、原则、方法，各年龄班的幼儿特点与管理要求，幼儿园班级家长工作的组织与管理以及幼儿园班级管理的基本保障。在夯实学生学前教育管理学理论知识的基础上，注重与教育实践的联系，力求语言精练，案例丰富，便于学生理解和应用；在理论阐述的同时辅以大量发生在班级中的真实故事，以期既能引发读者的深入思考，又可读来生动形象，同时还具有较强的实用性与可操作性。

《儿童文学》以教育部《小学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》为指导，全面反映了语文课程教学改革的成果，系国内首部将儿童文学与语文教育密切对接的高校教材。该教材从宏观角度论述了儿童文学的基本理论，内容包括儿童文学的概念、重要性、美学责任及三大层次、两大门类等儿童文学学科的系统知识。同时，该书还介绍了儿童文学各类文体（包括童话、寓言、儿童诗歌、儿童散文、儿童小说、图画书等）在小学语文教育中常涉及的思想理论、历史发展与教学应用。

《根植与共建——新加坡学前教育研究》集结了新跃社科大学与 北京师范大学联办的学前教育方向教育硕士专业学位课程，第一 届九位毕业生的研究论文，可说是新加坡首本有关学前教育的华 文研究论文集。 书中四篇论文是面向学前教师来开展的，有三篇是以学前华文教 师为研究对象，分别是：对绩效评价的认知研究、职业认同的现 状，以及多元文化课程信念与实践研究；一篇是研究学前教育专 业学生的实习适应现状。 另三篇论文则探究教学法对幼儿发展的影响，包括情绪主题绘本 教学的干预对幼儿情绪能力的促进、团体游戏改善同伴关系，以 及情境教学法应用于识字教学的实践研究。最后两篇分别研究园 本课程，以及幼儿在家使用电子产品的现状与家庭因素。 这些论文的取材，都一一体现了新加坡幼儿教育在革新与发展中 具有研究与实践价值的实质问题。

「遊戲」是開發孩子潛能的鑰匙！ 好好玩、玩得好，是學齡前孩子最重要的小事！ 你知道嗎？一顆球，可以幫助孩子增強對空間的概念及認知； 給孩子一個粗粗、滑滑、刺刺的觸覺感官板， 不僅刺激大肌肉的發展，也增進了語言能力。 牙牙學語的小寶寶，已經展開對這世界的探索； 而孩子一生要運用的能力， 就從伸手觸摸、匍匐爬行、左右搖晃、翻轉、滾動、彈跳開始。 這些看似不起眼的事，每個動作都攸關孩子的「七感」發展， 把握○～六歲黃金期，陪孩子多玩、多體驗， 從五十種「七感遊戲」開始，促進孩子的感覺統合與認知發展， 同步提升語言力、社交力、專注力、協調力、體能和創意！ 我們的身體與生俱來就有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、本體覺及前庭覺等，即所謂「七感」。教養現場，許多父母常為了孩子愛哭鬧、情緒不穩、喜歡咬手指、口齒不清、經常跌倒碰撞、搖頭晃腦、不停地轉圈圈……大大小小問題傷透腦筋；仔細探究，這些惱人的教養難題，可能與孩子成長期的「七感」刺激不足有關。 在加拿大主修兒童心理學的陳婧Tracy，為人母後，進一步鑽研於感統、藝術、音樂、語言及遊戲治療領域，她藉由自身育兒和專業的經驗告訴你： ◆觸覺敏感的孩子 ．不喜歡玩得髒兮兮、弄髒手腳。 ．換尿片，或清潔鼻子、耳朵時，情緒極不穩定。 ．不願意用手觸碰軟綿綿、濕濕黏黏的東西。 ◆前庭覺遲鈍的孩子 ．持續不停地在彈跳床或沙發上跳躍。 ．喜歡從高處跳下或亂衝亂撞。 ．好動，但動作笨拙，準確性差。 ◆本體覺失調的孩子 ．手腳笨拙、動作緩慢、容易迷失方向。 ．發音不標準，口齒不清，語言學習緩慢。 ．愛咬東西、愛磨牙、經常拍打自己。 在幼兒早期，孩子透過身體不同的感官來認識自己，也探索這個世界，爸媽們一定要把握○～六歲黃金時間，好好幫助孩子健全發展七感。 ◎「遊戲」是最初的教育，讓孩子邊玩邊學習 好的教育，要從小做起！科學研究證實，○～三歲，幼兒大腦發展達到成人的百分之六十；三～六歲，大腦發展可達到成人的百分之八十。也就是說，孩子在六歲以前所獲得的各種能力，將會伴隨他們一生。 父母該如何提供孩子七種感官刺激，幫助孩子增進學習時的專注度、發展動作技能和創意？Tracy老師在早期教育的學習路上放眼世界，不論是義大利「蒙特梭利」、德國「華德福」或美國「高瞻學齡前教育」，雖然教育理念各有不同，但共通點都是「以孩子為本」、「從遊戲出發」，這是培養孩子成

本书主要内容包括：幼儿园环境创设概述；幼儿园生活环境创设；幼儿园主题环境创设；幼儿园区域游戏环境创设；幼儿园精神环境创设等。

本書以極貼地的家長實戰經驗作分享，配合幼稚園老師的專業分析，剖析幼兒每個階段的學習重點，附上適當的訓練活動，幫助家長在家中也能讓幼兒重點學習，全面涵蓋由考N班至小一面試前的準備工作及策略、面試準備、家長的參與、訓練方法、填表及報名策略、叩門信撰寫技巧及範本、Portfolio製作技巧、熱門面試題目參考等，絕對讓你輕鬆面對升小的挑戰…… 本書特色 全面收錄‧升讀小學前各個階段的To Do List 詳盡分析‧派位及叩門策略，報考熱門校區及學校攻略 拆解迷思‧剖析家長常見疑問，部署最適切升小策略

跟著粉紅豬小妹一起，讀故事、玩遊戲、唱唱歌，從小學習道地英語！ 本書為粉紅豬小妹教你說英語系列第八本《佩佩的歡樂時光》，收錄了四集原版卡通的故事內容，有〈春天〉、〈睡衣派對〉、〈校外教學〉和〈聖誕老人的石窟〉。教你復活節找蛋遊戲、睡衣派對怎麼玩、午餐盒的形狀顏色、聖誕節可愛的市集等等有趣的學習內容。全彩跨頁的短篇文章，還有圖解單字，另外利用各式的小遊戲來加強學習記憶，最後搭配朗朗上口的律動歌曲，打造出一本全方位英語學習書。現在，就跟佩佩一起開心跟朋友玩、開心過節吧！

本书分八章，内容包括：影响乡村小规模学校高质量发展的关键因素、加强乡村小规模学校教师队伍建设的有效策略等。

本书以儿童语言发展标准参照为线索，遵循从大约1岁到更加复杂的直至被社会接受的成年人的发展顺序，将语言领域技能分划分为9个次领域，以具体的活动设计为形式，系统地描述学生的技能水平，具有评估、教学与交流的指南功能。

本書分為物質建設篇、家教方法篇、溝通交流篇、語言藝術篇四部分。主要內容包括：家庭住房巧佈置——如何建設家庭物質環境；家庭書房促進步——如何建設家庭小書房等。

讓小朋友們跟著粉紅豬小妹一起閱讀、唱歌、玩遊戲、快樂學英語！ 本書收錄四集原版卡通的故事內容，並加上各種有趣的活動，打造出一本學英語、讀故事、玩遊戲、聽歌曲的全方位英語學習書。本書收錄四個課程，包括：〈戴爾芬〉、〈克蘿依的大朋友〉、〈馬鈴薯先生到鎮上〉、〈女王〉，佩佩跟新朋友究竟發生什麼事情呢？佩佩交了哪些新朋友呢？快來跟佩佩一起敞開心胸迎接新朋友吧！

體制內外教師與企業講師一致暖心好評推薦 TED×Taipei講者、榮耀無數的SUPER仙女老師，不藏私分享教學技巧與班級經營！ 108課綱的素養該怎麼教？讓仙女把撇步教給你，學生上課精神百倍！ 分明認真備了課，但上課的時候，學生覺得沉悶而睡成一片、桌下滑手機，或是跟左鄰右舍聊個不停？還是上課時，一旦問了問題，學生要不是一片靜默，沒人舉手，眼神閃閃躲躲，就是全然不理會，彷彿沒他的事？讓學生回去課前預習、課後複習，能做到的一班沒有幾個？…… 前述都是教室中常見的景象，但這些情境要如何解決？在仙女老師的班上，這些都不是問題！ 怎樣讓青少年學子上課熱烈得像開演唱會，又會自動課前預習、課後複習？班級團結、全班氣氛超和諧，其他老師對班上學生也都讚不絕口？仙女老師無私分享自己的教學經驗，她將自己上過許多專業講師課程後的心得融入教學技巧與班級經營中，讓學生對她愛恨交織！ 愛仙女──上課像上益智節目或玩尋寶遊戲，氣氛熱烈可比演唱會，好玩到不行，精彩到出人意表；除了學校課程內容，還有各種專業理論（如黃金圈、六頂思考帽、曼陀羅思考法……）與技巧（簡報、溝通與表達技巧）都能輕易學會……即使上了大學或出社會，肯定都比別人早一步。 恨仙女──上課中各種挑戰，搶答讓人心臟怦怦亂跳，擔心分數被扣光光；分組賽輸了要罰唱歌；各種創意學習單，讓學生回家想破了腦袋，拚命想要寫好寫滿……雖然現在恨仙女，畢業之後卻無比懷念她給予的訓練和支持。 來上一堂仙女的創意教學課，教學技巧肯定讓學校同儕刮目相看，學生上課愛到不行，專注聽課又對老師的授課內容回應滿滿！更棒的是，學生都樂於努力成為一個「有溫度」的人！ 〈專文推薦〉 頂尖上市公司簡報教練&講師教練　王永福 連續創業家暨財報講師　林明樟 諮商心理師、知名作家　陳志恆 企業講師、作家、主持人　謝文憲 〈暖心推薦〉 城邦出版集團首席執行長　何飛鵬 資深教師　沈雅琪（神老師） 慈大附中校長　李玲惠 知名作家　（健人）林育聖 高雄市立鼓山高中校長　莊福泰 國立政大附中校長　張麗萍 諮商心理師、作家　許皓宜 利眾公關董事長、政大廣告系助理教授　嚴曉翠 這本書，將為你揭開教學的秘訣，讓你知道、也讓你學會，仙女老師的教學設計，以及背後的秘密。……這本書還會跟大家分享，仙女老師是怎麼帶領著一群高中生？怎麼做好班級經營？讓整個班級變成一個學習團隊！──頂尖上市公

本书收录的成果，是延庆区“双名工程”学员们课题研究阶段性成果。这些成果中，有些研究成为中国基础教育改革最前瞻的实践探索，有些则是农村学校面临的共性问题的体系化校本经验，对校长办学、对教师教学、对研究者研究学校变革都很有启发价值与借鉴意义。